菲律宾环球国际360官网解剖与组织胚胎学学科，包括解剖学教研室、组织胚胎学教研室、神经生物学教研室和电子显微镜实验中心，4个科室。我校解剖与组织胚胎学专业自1915  年成立以来，已有90多年的历史，1986年取得硕士学位授予权，1994年被批准为河北省省级重点学科，1998年成为博士学位授权点。学科教师以“崇尚科学、尊重人才、开拓创新”  为发展理念，教书育人，刻苦钻研，开拓进取，不断创新，截止目前，已为河北省培养了数万名医学本、专科毕业生和近百名硕士、博士研究生。此外，1983年被批准为河北省男性生殖生物学中心，承担全省计划生育、优生优育的咨询和指导以及尖端项目的实验室检查和研究工作，对河北省的计划生育工作、对提高人口质量、促进经济发展起到了重要作用。1998年被批准成为河北省人体知识科普教育基地，拥有各类标本1000余件、各种图片2000余张以及大量的音像资料和设备。本学科在全国相应学科中处于先进水平。

v 师资队伍建设

师资队伍建设，关系着学科的发展方向和水平。本学科现有教师9人，其中具有博士学位的教师8人，占教师总数的90%以上；高职教师7人，占78%；研究生指导教师7人，占78%，初、中职教师2人，占22%；技术人员4人，其中高职3人。经过长期的建设，本学科已拥有一支高层次、年富力强、知识结构合理的师资队伍。

v 教学工作及改革

学科承担着全校各专业本科生医学专业基础课《人体解剖学》与《组织胚胎学》的理论和实验课，及硕士、博士研究生的（病理组织技术）课程。2002年率先在7年制本硕班《人体解剖学》与《组织胚胎学》中实施了以英语为主的双语教学，2004年又引进了原版英语教材，同时为学生为学生编写了大量成套的的双语辅助教材。我学科主编的《系统解剖学》在全国课程为少见的巨著，我们参编了《麻醉解剖学》、《组织学与胚胎学》等全国高等学校医学规划教材，为解剖与组织胚胎学科作出了应有的贡献。

本学科现有博士生导师4人，硕士生导师7人，共有博士生14人，硕士研究生21人。2001年-2004年毕业博士研究生18人；生毕业硕士研究生53人。多数的学生成为高校的骨干教师，有的成了教授，担任了领导工作，40%的学生考取了博士生或博士后，多人到国外作博士或博士后研究工作。

在教学活动中我们不断进行了改革：

1)教学模式的改变：由“教师讲、学生听、灌输式”教学模式向“师生交流互动、启发式”教学模式转变。

2)教学手段的更新：由传统的挂图、模型、标本演示，进行多媒体手段教学的探索，以体现形态学教学的特点和优势。

3)教学内容的扩展：在常规课程《人体解剖学》、《组织胚胎学》的基础上，在本科生和研究生中，增设了《神经生物学》、《细胞生物学》、《电镜技术及应用》等课程。

4)教学条件的改善：适应形态学教学的发展，建立了具有电化教学、多媒体教学及半网络化教学功能的教室，添置了教学模型和标本。

5)师资培养和教学成果：重视对年轻教师的培养，坚持集体备课及教学法的研讨活动；教学考核中，教师优秀率在10%以上，合格率为100%。多名教师获得校级“优秀教师”和“教书育人先进工作者”称号，《人体解剖学》被评为省级精品课程，并推荐为国家精品课程。

v 科研工作及条件

1)学术带头人及科研方向：经过几十年的学科建设，解剖与组织胚胎学学科已形成了“神经内分泌学”“心脏形态学与心脏病理学”“细胞生物学”三个主要研究方向，具有雄厚的科学研究能力，近3年，承担省部级以上课题9项，厅局级及其他项目24项，共获资助经费137万元。发表SCI论文12篇，国内核心期刊36篇；主编著作4部，参编著作13部，获省政府教学成果奖一等奖一项，三等奖一项，省科技进步奖2项。

2）科研条件及建设：在重点学科经费支持下，建立并完善了9个实验室，配备了一大批实验设备，如扫描和透射电镜、万能显微镜、液闪计数仪、CO2培养箱、石蜡和恒冷切片机，超薄切片机、摄相显微镜、酶联仪、计算机图像分析装置等，为开展形态学研究提供了基本条件。

v 建设目标

加强师资培养和队伍建设，改善教学条件，提高教学质量。

进一步改善科研条件，由单纯形态学研究转向功能、分子生物学等多学科研究，由整体水平向细胞、分子水平深入，积极申报国家级、跨学科横向重大科研课题